Anita Tufekčić

VIDEO MONOLOZI -radni zadaci iz animiranog filma "Dječak i čaplja" (Hayao Miyazaki)
1. zadatak - Zamisli da si bog stvoritelj (video monolog)... 2. zadatak  - Filmski plakat uz pomoć StarryAI (umjetna inteligencija)

padlet.com/anitatufekcic11/video-monolozi-radni-zadaci-iz-animiranog-filma-dje-ak-i-apl-evci2yvnddbik9e9

Zadatak  kod kuće jer su u školi zabranjeni mobiteli. „ Zamisli da si ti bog stvoritelj. Snimi mobitelom kratak monolog u kojem tražiš svog nasljednika. Pokušaj se voditi citatom iz knjige koja je nadahnula Miyazakija, a objavljena je 1937., no njezino je pitanje svevremensko: “A što je s tobom? Što ćeš ti stvoriti? Uzimaš mnoge stvari s ovog svijeta, ali pitaj se što ćeš svijetu dati zauzvrat? Kako živiš?” Ne moraš snimati sebe, za vizualnu ilustraciju „božanskog govora“ možeš odabrati kadar u kojem je vidljiva neka prirodna ljepota ili predstavljen kutak u kojem bog kreira svoj svijet, kao i bilo što drugo što smatraš dobrom ilustracijom govora koji si osmislio/osmislila. Trajanje video uratka neka ne prelazi 2 minute.“ 

Kako bi se sve povezalo u kompaktnu cjelinu, učenici su još dobili zadatak upotrijebiti alate umjetne inteligencije za stvaranje slika tj. izraditi naslovnicu filmskog plakata za pogledani film Dječak i čaplja.  Alati koji omogućuju stvaranje slika na temelju unesenog teksta su: StarryAI, Padlet – I can’t draw, Gencraft, Canva – AI Image Generator.  Filmske plakate učenici su izradili idući sat na satu informatike gdje su koristili aplikaciju StarryAI u sklopu obilježavanja Europskog tjedna kodiranja.

Gotov materijal

Video monolozi

radni-zadaci-nakon-g

Sanja Basta

Učenici će samostalno voditi bilješke uz čitanje dječjeg romana Ante Gardaša "Duh u močvari".

Nastavnička priprema

Duh u močvari

duh-u-mocvari

Ivana Ostrički

Učenici na temelju ovih radnih materijala vježbaju uočavati bitno u tekstu, sažimati tekst i zaključivati pri čitanju.

Čitateljski detektivi: zaključivanje (s prilagodbom za učenike s teškoćama)

citateljski-detektiv

Ivana Rakonić Leskovar

Biljana Krajačić

Radionicom na satu razrednika učenici će obilježiti Svjetski dan smjeha te pritom razvijati pozitivnu komunikaciju kroz humor, poticati kreativno izražavanje kroz viceve, strip i glumu te razvijati emocionalnu pismenost i osnažiti međusobne odnose među učenicima.

Svjetski dan smjeha

svjetski-dan-smijeha

Damira Milički

Nastavna priprema pogodna je za učenike 5. - 8. r. osnovne škole. Učenici će ponoviti što je to komunikacija, koji su preduvjeti usmene i pismene komunikacije te što su verbalna i neverbalna komunikacija. Stečena znanja primjenjivat će na praktičnim zadacima (izmišljeni scenariji, društvene igre: Alias, pantomima, Jedna olovka - dva crtača, izazov sljezovog kolačića). Također će ispuniti anketni listić kojim će vrednovati vlastite vještine u ulozi sugovornika te će gledati animirani film Piccolo koji će poslužiti kao uvod u temu o pristupima rješavanja sukoba.

Vrste komunikacija i pristupi rješavanja sukoba

vrste-komunikacija-i

Brankica Laškarin

Metodička priprema, kviz i prezentacija za učenike

Miroslav Krleža: Gospoda Glembajevi

metodicka-priprema

Željka Miškić Milković

Priprema nastavnog sata obrade lektire Emil i detektivi autora Ericha Kästnera. Escape room se čini prikladnim načinom kako ponoviti te provjeriti razumijevanje ovog lektirnog djela. Escape (class)room tematski je zadana misija, u kojoj učenici rješavaju različite tipove zadataka i zagonetki koje vode igrače do cilja. U učionici je učiteljica, prije početka nastave, sakrila zadatke koje je trebalo riješiti. Rješavanjem zadataka otkrivaju se tragovi koji upućuju gdje dalje tražiti. Posljednji zadatak je vrhunac igre – njegovo rješenje je ujedno izlaz iz učionice.

Escape room: Emil i detektivi, Erich Kästner

emil-i-detektivi-es

Pavica Iveković

Društvo Kajkaviana

-       učenik razgovara o temi što tko radi, navodi radnje
-	uspoređuje kajkavske riječi s riječima na standardnom hrvatskom jeziku
-	pronalazi značenje kajkavskih riječi na standardnom hrvatskom jeziku
-	otkriva rješenja rebusa, objašnjava značenje kajkavskih riječi
-	čita zagonetke, prevodi kajkavske riječi na standardne hrvatske riječi
-	izabire odgovarajuće riječi, reda ih pravilnim redoslijedom i upotrebljava ih u oblikovanju  rečenica
-	koristi se jezičnim vještinama, aktivnim rječnikom i temeljnim znanjima radi oblikovanja uradaka u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje.

Hrvatski jezik